pg电子麻将胡了:飞机构图学习经验

发布时间 :2021-02-23 13:08:45 浏览: 151次 来源:网络整理 作者:佚名

通过平面构图学习可以激发学生丰富的想象力,敏锐的观察力和学习过程中的有效记忆力,激发学生的创新意识,并培养和提高他们的创造力。以下是范文一编辑编辑收集的平面构图学习经验。欢迎大家阅读。

平面组成学习经验1

我最近读了一本书“图形构图设计”。我只读了一半,它的内容完全吸引了我。事实证明,设计之美具有标准。似乎随机的形状和构图堆是按照漂亮的形式完全完成的,然后我突然意识到我在所谓的设计之前在做什么!

总结一下过去几天我学到的知识,以探索飞机的组成。

平面构图是一种视觉图像构图。主要研究如何利用建模的基本要素,点,线和面在二维空间中创建图像,处理图像与图像之间的关系,如何掌握美的形式定律,并进行创建。根据美的形式定律的视觉和感性上述美之间的关系,从中培养了基本的造型能力和设计的审美能力。

可以看出,图形设计是具有某些标准和法律的主题。要了解和熟悉这些法律,我们可以更好地控制图形设计并制作出精美的作品。

平面组成首先培养了二维空间的建模能力,这是平面表达的重要基础能力。通过组织和重新创建形式,人们可以熟悉和掌握设计的基本技术及其形式原则。知识和技术对于建模很重要,但是如果没有个人经验,通常不会形成有机知识,因此可以灵活地将其应用于设计。此外,通过几种不同的形式语言,培养形式的敏感性和美的敏感性;培养艺术家和设计师最重要的“创造力”。飞机构图的最终目的是培养创造力。

作为设计师,最重要的是创造力,法律和标准必须废止。

平面组成基于形式美的基本原理,使用丰富的建模语言来完成形式的组织和创建。具体要求如下:

完整而巧妙的构图

黑白,灰阶关系的相对平衡

结构严谨而丰富

建模语言的多样化

情感表达

看到这是对平面组成的基本理论的深刻理解,具体平面组成的要素,形式美的规律和平面组成的形式还没有被看到,这些经验将在将来写成。 。

平面组成学习经验2

平面设计是根据某些规则将不同的基本图形组合成平面上的图案。地图和地面之间的边界主要由二维空间范围内的轮廓线划分,以描述图像。图形设计所表达的三维空间感不是真正的三维空间,而仅仅是图形对人的视觉引导所形成的幻觉空间。

在平面构图中,图形设计需要不同元素的组合和应用。平面组成要素包括概念要素,视觉要素,空间要素和实践要素。

所谓的概念元素是指那些实际上不存在,不可见但可以被人们的意识所感知的元素。例如,当我们看到带有尖角的图形时,我们会感觉到有点上方,并且对象轮廓上有边缘线。概念元素包括:点,线和面;概念元素未反映在实际设计中,将毫无意义。概念元素通常通过视觉元素体现。视觉元素包括图形的大小,形状和颜色。视觉元素如何在屏幕上组织和排列取决于关系元素。包括:方向,位置,空间,重心等;实用元素是指设计的含义,内容,目的和功能。

图像是对象的外部特征,可见。图像包括视觉元素的各个部分,当在屏幕上看到它们时,所有概念性元素(如点,线和平面)也具有自己的图像。在图形设计中,组成一组相同或相似的图像,并且其每个构成单元都成为基本形状。基本形状是最小的单位。通过使用它按照一定的构图原理进行排列和组合,可以获得最佳的构图效果。

在为期一个月的课程中,我们主要学习了渐变,重复,相似性,空间,特异性和质地等几种效果的组成。

渐变是我经常听到的一种影响,从近到远,从大到小。形状的渐变:一种基本形状是渐变为另一种基本形状,可以将基本形状从完整更改为不完整,从简单更改为复杂,从抽象更改为具体;方向渐变:基本形状可以在平面方向上更改;位置渐变:进行位置渐变时色彩与平面构成,基本形状需要使用骨架,因为当基本形状进行位置渐变时,超出骨架的部分将被切除;大小梯度:基本形状从大到小逐渐排列,会产生距离,深度和空间;颜色渐变:在颜色,色调,亮度和纯度上可以产生渐变效果,并会产生美感;骨骼渐变:指骨骼的规则变化,以便基本形状在形状,大小和方向上发生变化。划分骨骼的线可以是水平,垂直,对角线,折线,曲线和其他全部骨骼。

重复的一般概念是指同一图像在同一设计中出现两次或多次。重复是设计中常用的一种技术,可以增强印象,产生规律的节奏感并统一画面。重复组成中的相同,主要是指相同的形状,颜色,大小等。重复中的基本形状:用于重复的形状称为基本形状,每个基本形状是一个单位,然后进行设计通过重复技术。基本形状不应复杂而简单。

近似值是指形状,大小,颜色,纹理等方面的常见特征,它显示了整体生动变化的效果。近似度可以大也可以小,如果近似度大,则产生重复感。较小程度的近似会破坏统一性。近似变化与渐进变化的区别在于,渐进变化非常规则,基本形状排列非常严格,而近似变化的规律性不强亚博pt老虎机游戏平台 ,基本和其他视觉元素变化较大,并且更加生动活泼。

特殊性是指构成元素故意违反有序关系中的顺序,以使一些单独的元素脱颖而出,打破常规。

纹理也称为纹理。由于物体的材料不同,表面的排列,组织和结构也不同,从而产生粗糙,光滑,柔软和坚硬的感觉。图片

创建纹理的几种方法,包括更改笔触,打印,喷墨,染色和纸张(各种类型的纸张,由于处理材料的不同,其厚度,纹理,结构或人造皱纹也不同,因此揉捏会产生特殊的纹理效果)。

平面组成是设计的基础。平面构图主要使用点,线,面和节奏来形成严谨的结构,充满强烈的抽象感和形式感。设计具有实用性和创造力的许多方面,与具体的表现形式相比,它具有更多的可扩展性。在实际设计和应用之前,必须学会使用视觉艺术语言,以创建视觉方面,理解建模概念,训练和培养各种熟练的构图技巧和表达方法,并培养美学以及美学和感觉。改善创意活动和造型能力以及积极的想法...

通过为期一个月的课程学习,我对二维空间中的图形设计有了更好的了解,为以后研究更复杂的设计提供了更多帮助,学习了更多的建模概念,并进一步受过训练的设计技巧和审美感。

平面组成学习经验3

初中美术教学中的平面构图主要是对美术思维的训练。它不仅训练学生善于发现美,正确地检查和创造美,还使学生对艺术创作中艺术思维的一般规律有初步的了解。 ,形式表达法则和艺术的基本表达语言。如果教学做得好,它可以使学生更加感兴趣,在学习过程中激发他们丰富的想象力,敏锐的观察力和高效的记忆力,激发学生的创新意识,并培养和提高他们的创造力。

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。积极思考和良好效率是基于强烈的兴趣。为了保持学生在课堂上的浓厚兴趣和情感,我在教学中注意以下环节。

一、使用直观有趣的图形激发学习兴趣

平面组成是非常重要的基础设计课程。它是根据某些组成原理和诸如点,线和表面之类的建模元素的形式来构造精美的装饰图片。根据中学生的年龄特征,直观的图形可以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。在平面构图基础元素的教学中,为了让学生掌握基本的形状,首先,我充分利用了直观有趣的图形来激发他们的好奇心,激发了学生的学习兴趣。

基本形状-指一组重复或相关图形中的基本单位。点,线和平面可以形成各种形状的基本形状作为建模元素。两种最原始的形状(正方形和圆形)可以更改为矩形,梯形,椭圆形,新月形,甚至更复杂的形状。

为了吸引学生的注意力并使他们顺利进入本课,我准备了一些用硬纸板切成的正方形和圆形的基本图形,然后在投影机上进行了演示。当它出现在投影屏幕上时,学生们并没有意识到其他图形的存在,但是当我在投影屏幕上显示正方形,圆形,折叠或添加的图形时,经过两三个图形后超凡电竞官网 ,学生已经在潜意识中基本图形开始关联,有人说它可以用这种方式添加,它可以是什么形状,有人说可以减去它,形状可以是什么,还有一些人说可以添加然后减去,形状是什么大多数学生认为这些基本形状是他们已知的,但是他们并不期望这些形状都是从正方形和圆形演变而来的。他们认为基本形状的组成有点类似于童年的拼图游戏。幼稚的中学生是他们想要做的,只要他们觉得有趣。

初步了解基本形式是什么之后火博体育官网登录 ,有必要进一步了解基本形式的形式与空间变化之间的关系。形状与空间之间的关系实际上就是图片与底部之间的关系。通常,黑色是图片,白色是底部,但有时也会产生正负形状。

直观的图形可以轻松吸引学生的注意力,而有趣的图形可以激发他们的学习兴趣,并引导他们的注意力集中在教学内容上。在教授基本形状和空间变化的正负形状的过程中,我使用了有趣的图片吗? “鲁宾杯”。正负形状实际上是图底部的倒置形状。当我反转图的底部时,典型的作品“ Rubin's Cup”被投影在屏幕上。当被问到他们看到了什么时,一些学生说他们看到了杯子,还有一些学生说他们看到了两个人头。当他们有自己的意见时,老师提醒学生分别看图片和底部。当看到两个图像时,学生都会感到幸福。他们有热情,懂得积极和消极。成功的初衷提高了他们的自信心和学习能力。

在引起兴趣的同时,为了增强学生的记忆力,在解释切线和关节形状时,我并没有直接显示这些图形,而是让学生使用切线和关节形状的概念来回忆一下。他们看到和想到的形状,相切的形状和统一的形状。掌握知识需要回顾,记忆是巩固知识的有效手段。由于他们刚刚看过,学生很容易说出哪些是切线形状,哪些是关节形状,并且由于他们丰富的想象力和联想力,他们还发现有些形状既不切线也不切线。组合形状是它们的综合形状。只要学生说出来,我就会在放映机上显示它并进行分类。学生通过自己的努力得到了答案,他们在探索答案时总是处于兴奋状态,因此提高了记忆的有效性,对学习的强烈兴趣为创新意识奠定了良好的基础。

二、利用小组创造力激发学生的学习兴趣

课堂教学的优势在于它具有与所有学生面对面,运用他们的智慧互相启发色彩与平面构成,互相促进的能力。在分解和合成平面组成的基本形状的教学中,我充分利用了小组的力量来培养学生的创新意识,激发他们的学习兴趣。

在基本形状的分解中,同构分解是将基本形状(例如圆形,正方形和三角形)分解为形状和大小完全相同的几个单元。此外,分解后的形状组合在一起时可以创建出丰富而美丽的新图形。我将一个圆圈分成四个部分,带有一个十字,并将其显示在投影仪上。然后,我分别移动了一,二,三和四块。每当我搬动一件东西时,学生们都会像气球,降落伞和橄榄一样说话。毯子,像开放的花朵,如窗玻璃等。如果我自己继续在讲台前进行示范,学生们仍会仿佛在观看魔术表演,只是发现它很有趣而没有考虑它。学生应主导教室,教师应起指导作用。所以,我请学生们来表演。当我问到可以把它变成什么形状时,一些大胆而积极思考的学生陆续走上舞台,在投影机上拼出各种图像。各种图形显示出非凡的想象力和无限的创造力。没有上讲台的学生不断思考和打手势。所示的大多数图形都是从它们通常看到的图像演变而来的。在此过程中,他们还发现了一些漂亮的图形,尽管它们看起来并不像任何具体的形状。这是许多现代设计所使用的抽象图形(图1中的第二张图片是从信用社的商标演变而来的)。一些平时不喜欢绘画的学生也受到其他学生的启发和思考。调动了全班学生的积极性,激发了学生潜在的创新意识。各种各样的思维方式开始出现。图形设计需要的是这种灵活多样的思维方式。这也是培养创造力所需的思维方式。

激发学生的学习兴趣和创造意识后,他们想手工完成。此时,他们可以进入本课的实际操作部分-矩形的自由分解和组合。这是本课中的难点。要求是在矩形纸上任意分解两到三把刀。分解的形状需要形状和大小的对比,或点,线和表面之间的关系,然后将所有分解的单元重新组合以形成图形。

我还使用了模范作品来激发学生的好奇心!我准备了一个分段的矩形图例,然后在投影机上演示了组合方法。移位可分为平行移位和交错移位;翻转可分为对称翻转和位错翻转。形成每种组合时,学生们非常惊讶地发现,分解后的一小张纸实际上会改变这么多图像。好奇心激起了强烈的创作欲望,他们渴望自己创造精美的图形。因此,渴望尝试的一位一位开始按照作业要求进行练习。

强烈的兴趣使这项作业比以前的绘画课更加严肃。没有学生会发现很难切几张纸。合并时,他们可以反复尝试,直到拼写最美为止。到目前为止的图形。这些图像大多是它们在生活中已经接触,熟悉或演变的图像。当然,这也是偶然的(如图1)所示。第一个作业的成功为他们的未来学习增添了信心,并增加了强烈的创造兴趣。

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